Reflexiones sobre lengua y enseñanza a finales del siglo XIX. La dimensión lingüístico-pedagógica de Tomás Escriche y Mieg (1844-1935)

Resumen

Al historiógrafo le interesa la reconstrucción del pasado, una tarea que, en parte, se lleva a cabo por medio del contraste entre las memorias de personalidades individuales y la memoria colectiva. En el caso concreto que nos ocupa, este trabajo pretende rescatar de la desmemoria la figura de Tomás Escriche y Mieg, un profesor de física y química que, como intelectual de la época, desempeñó en la segunda mitad del siglo XIX una importante faceta lingüístico-pedagógica, en la que publicó un alto número de trabajos que, por diversos motivos, no han tenido el reconocimiento o valoración que merecen en el ámbito de los estudios de historiografía lingüística. El objetivo de este estudio consiste, así pues, en restaurar y reponer la memoria individual de este autor (sus contribuciones e ideas lingüístico-pedagógicas) en relación con sus circunstancias históricas, sociales, etc., así como con la memoria colectiva de la época, de modo que podamos poner en valor sus tareas en el marco de las distintas disciplinas de las que fue partícipe y alcanzar, desde una perspectiva general, un conocimiento más completo y exhaustivo de la evolución del pensamiento lingüístico y pedagógico en España entre los siglos XIX y XX.