Los conceptos de “análisis lógico” y “análisis gramatical” en gramáticas de la primera mitad del siglo XIX

Resumen

En las gramáticas escolares españolas destaca en la primera mitad del siglo XIX la noción de análisis. Siguiendo una simplificación, en la cual está basada también la enseñanza actual del concepto de ‘análisis’ en España, la distinción entre análisis lógico y análisis gramatical corresponde a la separación de la descomposición del período en proposiciones y de la proposición en sus elementos inmediatos de un lado y del estudio de las partes de la oración del otro. Una mirada escudriñadora en las gramáticas muestra que la noción de análisis se emplea en varios sentidos en los cuales la distinción entre lógica y gramática se relativiza. La noción de ‘análisis’ comporta elementos de la gramática escolástica y también de la gramática general de Port-Royal recibida tardíamente en España así como elementos ideológicos que provienen de la recepción amplia de la ideología francesa en España al inicio del siglo XIX. Estudiaremos los conceptos de ‘análisis’ en los Elementos de gramática castellana, compuestos por Juan Manuel Calleja, en el Análisis lógica y gramatical de la lengua española de Juan Calderón y en la Gramática de la lengua castellana, destinada al uso de los americanos de Andrés Bello.